Keyboard Cap Micro Watercolor Bots: 12 stappe (met foto's)

2024 Outeur: John Day | [email protected]. Laas verander: 2024-01-30 07:24

Hierdie klein robotte spruit uit 'n gunsteling persoonlike ontwerpuitdaging: om die minimale hoeveelheid materiaal en gereedskap te ondersoek wat nodig is om iets te maak. In hierdie geval, iets wat 'kuns' is en/of maak.

My begeerte om dinge soos ou sleutelborde waar moontlik te gebruik en te herwin, is nou gekoppel aan hierdie doelwit, en om maklik herbou, aanpassing, aanpassing en hergebruik van alle materiaal herhaaldelik moontlik te maak. Dit is vir my ongelooflik belangrik, beide om volhoubaarheid en opvoedkundige redes. As opvoeder streef ek daarna om die materiaal en vrae te verskaf wat ontwerpe motiveer wat uitmekaar gehaal kan word vir maklike hergebruik van elke komponent. Hierdie robot benodig geen warm gom nie, verkieslik geen band nie, en geen ander gereedskap as 'n skêr nie. (Elke onderwyser sal u vertel, as u nie weet nie, die groot verskil in tyd, ruimte en koste tussen een ding en 30+ dinge.).

Ek hoop dat hierdie robot u idees gee. Ek moet sê dat ek die begunstigde was van 'n byna oneindige kreatiewe geniale bron: die van studente van elke ouderdom, baie lank. Ek hoop dat ek van die inspirasie hier kan deel. Hierdie klein bot is dus net een ontwerp. 'N Begin. Selfs al is dit presies gemaak soos ek hier beskryf, het dit bedoel om uitmekaar te kom, opgemaak te word, aan te pas, by te voeg en uiteindelik as inspirasie en moontlike beginpunt vir u eie persoonlike skeppings te dien. Geniet dit!

Stap 1: Versamel bykomstighede + veiligheidsaantekeninge

"laai =" lui"

… of krabbels, of krabbels, of ewekansige/ herhalende patrone, hoe jy dit ook al wil noem. Ek het eenkeer 'n lid van die Maker Corps aangevoer dat Artbots nie 'Artbots' genoem moet word nie, omdat die tekeninge wat hulle gemaak het, nie in sy gedagtes 'kuns' was nie. OK maat. Ek is bly dat die oorgrote meerderheid kunstenaars wat ek ken (wat elke kind insluit wat ek ooit ontmoet, geleer en geleer het) nie so 'n noue en streng siening van kuns het nie. Kuns is uitdrukking. Dit is persoonlik. Dit is hoe jy ook al besluit dat u dit wil hê, wat u en ander vreugde gee, of wat ook al denke of gevoelens aanwakker. Ek dink die merke wat gemaak word deur 'n ontwerp van u eie ontwerp val in hierdie kategorie, so vir my hou ek van Arbot. Ek hou ook van krabbelmasjien, of krabbelrobot, of drawbot, of enige ander naam wat iemand wil gee wat kuns beweeg, maak en/of is. Dit is hoe jy dit ookal wil noem.

Beëindig toevallige seepkassie oor kuns!

Hierdie klein bot beweeg op onvoorspelbare maniere, wat 'n kunsvorm is, soos byvoorbeeld dans. Om jou Bot 'n ander manier te gee om sy innerlike kunstenaar uit te druk, gee hom die gawe van pigmentasie. Ek hou daarvan om vloeibare waterverf te gebruik, maar paletwaterverf werk, sowel as voedselkleursel. Doop die watte "voete" in waterverfverf en laat dit los!

U sal in die video van die eerste stap twee effens verskillende weergawes van hierdie projek sien. Een, ek het 'n klein wasknippie vasgemaak aan die teengewig van die vibe -motor. Hierdie soort verandering maak 'n verskil in die soort merke en patrone wat die Bots maak. Baie dinge doen! Ek moedig u aan om dit aan te pas en te verander. Eksperimenteer om elke been op verskillende maniere te buig. Klein veranderinge in die massamiddelpunt kan byvoorbeeld groot verskille in die gedrag van hierdie soort vibrasiegebaseerde eenvoudige robotte maak. Ek vertrou dat u nog baie meer maniere sal vind om die gedrag van u robotte te verander, sowel as van die soorte kuns/krabbels/krabbels/meesterstukke wat hulle maak.

Alternatiewe weergawes vir verskillende sleutels

Ek hou van die uitdaging wat elke tipe sleutel bied om hierdie tipe Bots te maak. Ek hoop dat u net soveel plesier vind om u eie Keycaps aan te pas as ek

Ek het foto's van 'n ander sleutelbord -ontwerp van my hier ingesluit vir u inspirasie. U sal opmerk dat die pet aansienlik rommeliger is as die vlakker swartes. Om bene by te voeg, het ek pypskoonmakers wat deur die gleuwe aan die onderkant gevoer is, vasgesteek en in die punte van afgesnyde watte van plastiek vasgemaak (meer kwaad as papier), daarom is ek baie versigtig om dit in my opvoeding te gebruik gebruik veral die plastiekbakke soveel keer as moontlik).

Stap 10: eindelose moontlikhede! Bykomende en alternatiewe materiaal, hulpbronne

Ek gebruik al dieselfde jare 6 mm klein vibe-motors saam met ander klein motors van alle soorte en groottes wat uit ou speelgoed en rekenaars deur prek-12-studente gered is, saam met allerhande materiale. Ek gee hier voorbeelde van veral kleuters. Hulle het altyd omhels om hul eie ontwerpe te neem en motors daaraan toe te voeg, sonder dat daar voorbeelde van my nodig was. Inspirasie en hulp kom uit die materiaal wat ek verskaf en die vrae en opstellings wat ek gebruik om ondersoek te bevorder en oorspronklike reaksies uit te lok. Die kragtigste inspirasie kom van hul eweknieë, en as hulle gevra word oor dinge soos "Ek sien jy het 'n manier uitgevind om die battery en motor aan te sluit en maniere om dit aan en af te skakel. Is dit reg om iemand anders te help? kan dit gebruik? " Dit is baie bemagtigend om studente wat gesukkel het en dinge uitgedink het, te herken, en om hulle onmiddellik te help om hul opgedane kennis en kundigheid te benut deur eweknieë te help.

Op hierdie manier kan knoeiery en materiaalverkenning help om gesag en kundigheid te ontwikkel wat op kinders gesentreer en gedrewe is. Deur te reflekteer "Wie het jy gehelp? Wie het jou gehelp? En wie of wat het jou geïnspireer? Wie het jy geïnspireer?" Ons verbind ons verder om mekaar as bates te sien vir 'n groter kreatiewe gemeenskap, bou selfidentiteite as mense wat hulp kan verleen wanneer hulle dit vra, wil en wat erkenning gee aan die soort hulp en inspirasie wat hulle ontvang. Klink soos die Instructables -gemeenskap! Julle is so ongelooflik vrygewig en inspirerend vir my.:)

VERVOER VAN MIKRO ROBOT VERKENNINGS

Ek vervaardig al meer as 45 jaar hierdie soort robotte persoonlik (ja, ek het baie jonk begin, en ek is nogal oud!). Ek maak dit ook al vir meer as 40 jaar saam met jong kinders, jong volwassenes en volwassenes, in allerhande formele en informele opvoedkundige instellings. Vir die oorgrote meerderheid van die werkswinkels en klasse wat ek aanbied, gebruik ek presies dieselfde materiaal by voorskoolse studente as volwassenes. Jong kinders is ongelooflik bekwaam, en alle volwassenes verdien om te peuter en te speel, soos kinders natuurlik doen as hulle die kans kry.

Ek het 'n paar van my lesse saamgestel uit die uitvoering van sulke werkswinkels in 'n gids wat ek geskryf het toe ek die Hoof Maker Opvoeder by Maker Ed was, die opstel en fasilitering van tinkwerkswinkels met opvoeders.

(Dankie aan my dierbare voormalige kollegas vir hulp met redigering/formaat, en aan al my studente en deelnemers aan die werkswinkels!).

Stap 11: My belangrikste hoop: maak dit u eie

Ek is nie die een wat gewoonlik stap -vir -stap aanwysings vir enige van my robotiese skeppings plaas nie. Ek spandeer baie tyd om die maksimum hoeveelheid moontlikhede te skep vir oorspronklike ontwerpe wat deur studente en studente ontwikkel word. Met baie min uitsonderings weerhou ek my daarvan om my eie voorbeelde te toon. Of ek nou met voorskoolse kinders, k-12-studente of 'n groep volwassenes werk, ek het die afgelope dekades al werksessies, klasse en kampsessies gedoen wat beloon en geïnspireer is deur skeppings wat ek nie anders sou kon dink nie. Vir al die tyd wat ek spandeer het om hierdie soort dinge te verbeel en te maak, maak dit my die blyste om met sekerheid te weet dat u my dinge sal wys wat ek nog moet sien of verbeel. Dit is die krag van 'n ondersteunende, bemagtigende en inspirerende kreatiewe gemeenskap.

Hierdie voorbeeld is dus bedoel om u eie minimalistiese ontwerpe te inspireer. My weddenskap is dat u nog beter kan doen deur die aantal tellings en kompleksiteit te verlaag, funksionaliteit toe te voeg en die konsep heeltemal in u eie rigting te neem. Ek kan nie wag om hulle te sien nie!

DANKIE

Stap 12: AKADEMIESE STANDAARDE EN WOORDEBOEKNOTAS

Kontekste vir standaarde en leer

Die skoonheid van kunsbotte, tekenmasjiene, krabbelmasjiene en bewegende elektromeganiese skeppings is dat dit opwindend en "lewendig" lyk. Hulle gedrag is oortuigend en pret. Die skepping daarvan is uitdagend en maak gebruik van 'n paar basiese konsepte in ingenieurswese, elektronika, stroombane en ontwerp. Die waarde daarvan is egter veel groter as STEAM -standaarde, op die gebied van holistiese leer en die integrasie van alle akademiese vakke.

My bedoeling hier is nie om 'n stap-vir-stap lys te gee van standaarde wat spesifiek aangespreek kan word of wat natuurlik ontstaan nie. Dit is 'n omvangryke konteks om ondersoek in te stel, probleme in die werklike wêreld, verbeelding en storievertelling en bande met dinge soos geletterdheid, storievertelling en artistieke uitdrukking.

STEM Woordeskat en konsepte

Die woordwolk hierbo is slegs 'n oorsig van die soorte STEM -konsepte, woordeskat waarvoor artbots sterk kontekste bied. In hierdie geval val die klem op wiskunde, fisika en elektronika. Hulle verteenwoordig slegs 'n klein deel van die woordeskat wat u as opvoeder in konteks kan gebruik terwyl u veral met elektromeganiese skeppings werk. Maar u kan ook artbots gebruik vir ander wetenskapgebiede, wat u gewoonlik nie sou verwag vir robotika nie, soos lewenswetenskappe.

LEWENDE ARTBOTTE Lewende wesens, van die kleinste enkelselle tot die grootste diere, vertoon almal gedrag en dryf dit om te eet, te oorleef en te repliseer. Selfs sommige selle in ons liggame, soos witbloedselle, beweeg op 'n manier wat dieragtig lyk in hul aard.

Vrae wat u mag stel en spekulasie en navorsing kan uitnooi, sluit in: Watter bewegings en gedrag in die leefwêreld lyk lukraak, of is dit eintlik lukraak? Watter maniere om deur selle of lewende dinge te beweeg, lyk lukraak, maar word aangedryf deur die omgewing?

Hoe kan kunsbotte wat deur vibrasies gedryf word, hul omgewing 'voel'? Beweeg hulle anders op nat teenoor droë dele papier? Dele wat gladder of growwer is? As verskeie artbots mekaar raakloop?

Ons en die hele lewe bestaan basies uit fisiese komponente. Ons is dele wat beweeg en interaksie het. Ons het baie gemeen met robotte. Hoe dieper jy na biomeganika en biochemie kyk, ons bestaan eintlik uit robotte binne robotte binne robotte … (kyk na motorproteïene! ATPases! Ons is gemaak van proteïenmotors!).

VERHAALVERTELLING EN GELETTERDHEID Wat gereeld opval by hierdie soort op vibrasie gebaseerde robotte, is dat hul bewegings dikwels baie organies en lewensagtig is. Volgens my ervaring sien studente dit dikwels as troeteldiere, goggas of klein diertjies waarmee hulle 'n verbinding voel asof hulle lewe.

As onderwyser is dit 'n pragtige ding om in te span as 'n uitnodiging om stories oor hierdie soort skeppings te vertel, te skryf, te illustreer en te deel. Betekenisvolle verhale kom natuurlik uit alle jeugskeppings en pogings. Hulle kan ernstig, grillerig, persoonlik of bloot dom wees. Hulle het almal waarde.

Vra ons: wie is hierdie robotiese wesens? Wat motiveer hulle? Wat doen hulle graag? Laat bowenal tyd om te speel. Die beste moontlike verhale kom uit gratis spel. Stel jou voor dat jy studente uitnooi om hul verhale te ontwikkel en te deel, en dit mettertyd weer te besoek, in kombinasies met ander karakters en materiaal. (OK- tyd vir 'n prop vir die Story Workshop-werk van my wonderlike voormalige kollegas by die Opal-skool, ek het dit baie geniet om te ondersteun).

Stel u ook voor dat u studente van elke ouderdom uitnooi om instruksies vir hul skeppings op Instructables te plaas. Heilige koei, dit is 'n prettige uitdaging. Dit verg tyd en sorg. Dit is 'n fantastiese rede om inligting op 'n duidelike en (hopelik) vermaaklike manier oor te dra. Dit is my eerste pos, en dit neem my baie lank, maar dit is 'n helse uitdaging, en dit was 'n goeie manier om my skryfkotelette af te stof.

ONTWERP, TINKERING en SPEEL

Deur studente te vra om hul eie ontwerpe aan te dink (speel, te verken, te hersien) en te ontwikkel, bou ons outonome ontwerpers en skeppers, sowel as die soorte burgers wat nie net die soort desperate probleme waarmee ons te kampe het, kan oplos nie. Hierdie soort ingesteldheid kan begin met die materiaal wat ek hier gelys het, en selfs eenvoudiger. Ek kan vir altyd aangaan oor die belangrikheid van speel en knoeiery. Gelukkig het ek baie daaroor geskryf, sodat u dit kan oorslaan of meer hier kan opsoek:

'N Kort rubriek wat ek vir 'n gedrukte uitgawe van Make Magazine geskryf het.

Die Youth Makerspace Playbook. (Ek was die inhoudsleier en primêre outeur van hierdie boek, ontwikkel saam met kollegas en Maker Ed Partners)

En uiteindelik is ek op die bord van Portland Free Play. U sal 'n video sien op ons webwerf wat ek gemaak het van openbare K-8-studente wat speel en uitvind en losgedeeltes maak tydens die reses en middagete in die buitelug. Ek kan nooit genoeg sê oor die pleit vir die reg vir kinders (en volwassenes!) Van alle ouderdomme om te speel nie. Maar kom ons keer terug na artbots, nè?

TERUG NA EN UITBREIDING OP ELEKTRONIES

Watter ander groottes en soorte motors en batterye kan u gebruik? Watter tipe skakelaars en sensors kan hierby gevoeg word? 'N 555-gebaseerde timer om die motorspoed te beheer? 'N Paar elektroniese onderdele soos transistors en CdS-sensors om gedrag te reageer wat lig reageer? Daar is 'n hele wêreld van BEAM -robotika en elektronika wat ek u aanmoedig om op te kyk as u nie vertroud is nie. Wat ek van die BEAM -benadering hou, is die essensiële aard van estetika in ontwerp en ingenieurs -elegansie. Ek was een keer deel van 'n poging van vriende in die Portland Area Robotics Society om super eenvoudige robotstertwerms te ontwikkel, wat beheer en kommunikeer deur middel van eenvoudige mikrobeheerders. Ons het gevind dat ons hierdie eenvoudige borselbotte eintlik kan stuur deur die snelheid van slegs 'n enkele vibrerende motor te verander. By lae snelhede het die vooroordeel in die rigting wat deur die hare gegee word, die bots een kant toe laat draai. By hoër snelhede het die wringkragvektor van die motor en die teengewig hierdie vooroordeel oorkom en dit omgekeer, wat veroorsaak dat die borsel in die teenoorgestelde rigting draai.

VERSKEIDENHEID

Het u nie 'n ou sleutelbord of 'n geredde sleutelborddop nie? Watter ander ewekansige stuk hout, metaal of plastiek kan jy as basis van 'n klein robot gebruik?

Neem hierdie ontwerp as inspirasie vir u eie heeltemal ander skeppings, ek hoop dit kan wees! In al die ontelbare klasse, kampeersessies en werkswinkels wat ek oor dekades heen gefasiliteer het, is dit die verskeidenheid ontwerpe wat uit eenvoudige uitnodigings ontstaan, soos 'Met hierdie dele, maak iets wat maak en/of kuns is …' het 'n verstommende verskeidenheid ontwerpe onder my studente, vriende en werkswinkels/ MakerFaire/ jeugdige kollegas en medewerkers tot gevolg gehad. Veral die afgelope drie jaar het ek dieselfde klein motors en batterye aan voorskoolse studente in drie verskillende skole gegee. Ek het nog nooit nodig gehad om 'n voorbeeld te gee nie. Hulle het altyd dinge gekry waaraan ek nooit gedink het of wat ek sou kon dink nie. Ons begin met allerhande materiale, herwinde klein plastiekstukke, stukke poliëtileenskuim, LEGO en K'NEX, vere, blare, takkies en ander natuurlike materiale, noem maar op.

Benewens die moontlikheid om aan alle standaarde, inhoudsgebiede en leerareas te voldoen, is dit net 'n plesier om aan te dink. Dit bied vreugdevolle leerervarings wat diep akademiese en sosiaal-emosionele voordele inhou. Ja, standaarde is belangrik. Inhoud en vaardighede is belangrik. Woordeskat is belangrik. 'N Ware liefde vir leer en die vryheid om nuuskierigheid, verwondering, idees, vriendelikheid en kreatiwiteit uit te druk en te ondersoek, is van onskatbare waarde.